聂琳娟在传播水利测量科普知识。（图片由作者提供）

“‘大禹治水’如果用到你们的水测技术，是不是就不用三过家门而不入啦？”

“三峡大坝过年有没有长胖，你们能知道吗？”

“珠穆朗玛峰现在长高了吗？”

……

每次春节探亲，湖北水利水电职业技术学院教授水利工程测量课程的聂琳娟老师，就被小字辈的“脑洞”弄得应接不暇，后悔没有把她指导的“水利测量科船（传）小分队”带在身边。

不过，现在聂老师再也不用担心“奶问”了：只用轻轻一点智能手机屏幕——“水利测量科普微课堂”，各种科学视频、科学知识、科学典故、科学实训等等都能呈现，轻轻松松就能协助聂老师随时随地给“小辈们”普及“天文地理、大国重器”。

用“开放微课堂”播下科学的种子

测量工程，作为一门古老的测绘学科，随着时代的发展，除积累了深奥的科学理论，还伴有大量专业先进的仪器设备，这对于测绘科普、测量工程学科的科学传播增加了不少难度。

作为武汉大学固体地球物理学博士毕业的聂琳娟，“本研”阶段就深刻体会到测量工程数字化、信息化的重要性。“利用互联网技术制作全息开放平台，每次讲解时不用携带硕大笨重的仪器，不仅方便学习还方便科学传播。”

为此，聂琳娟带着她的“水利测量科船（传）小分队”，耗时5年，终于研发出了水利工程测量课程平台，经过不停改进，不仅能促进大学生学习科学，还能为中小学生科普水利测量知识提供24小时全天候科学传播服务，被大家亲切地称为“水利测量科普微课堂”。

“水利测量科船（传）小分队”成员周昊回忆：一次外业时，一群初中生围着测量仪器左瞅瞅右问问，充满了科学好奇心，正在指导实训的聂琳娟觉得是个很好的科普机会，她迅速打开智能手机里的“微课堂”，一边展示一边以大禹治水的故事为牵引，以“没有规矩不成方圆、以事实为准绳”等耳熟能详的成语切入，图文并茂地讲述历史典故、成语里的测量知识、测绘科学。

将测绘精神与科学自信“深度融合”

以前深不可测的测量，随着滴滴打车、高德地图等应用普及，老百姓开始慢慢了解，但真正懂其原理也不容易。沈阳市勘察测绘研究院教授级高级工程师郜文杰概括道：“测量一是确定点位，测定；二是测设，放样。”人们常说“可上九天揽月、可下五洋捉鳖”就是定位与导航等的综合应用，定位告诉你现在在哪，导航告诉你怎么去你想到的地方。比如“小天才电话手表”能让父母准确知道孩子位置，就是利用了包含GPS、GLONASS、北斗、基站、Wi-Fi、加速度传感器、A-GPS定位、摄像头辅助和室内定位等在内的9重定位技术 。而这些科学秘密在“水利测量科普微课堂”里都能轻松了解。

“水利测量科普微课堂”不仅“一‘屏’观全貌”，促进测绘科学知识的学习；还“多‘维’普自信”，促进测绘科学精神的传播，让科普插上了理想的翅膀。

测绘精神、国测一大队精神、北斗精神、珠峰精神、南极精神等等都在“水测微课堂”里图文并茂、深入浅出地给予体现。

教育资源数字化开辟科普新赛道

聂琳娟坦言，以“视频、音频、图片、文字、素材库、微课、在线互动、交互软件”为核心的“云端课程平台”，发展成“科普微课堂”是一种教育资源数字化信息化的趋势，不仅能提供科学知识普及的开放生态，还提供了科学传播在线交流的虚拟仿真平台，打造了“人人皆学、处处能学、时时可学”的“虚拟科普社区”。

为此，聂琳娟还开创了6“YAN（研、眼、演、衍、验、延）” 科学传播环节——即“观看微课、了解新知、仿真演练、衍生训练、检验成果、科力延展”，线上线下、虚拟现实融合。目前“微课堂”浏览点击已超207万人次，为各行各业提供了1171次“水测”科学技术、科学知识普及传播，有效解决了疫情期间及特殊环境下“科学传播”的“不停学”“不停普”的难题，让“水测”科普“动”起来、“活”起来、看得见、学得明。

（作者系中国人民大学新闻学院传播学在职研究生）