“每个人都是独立的个体，不要害怕跟别人不一样”。最近播出的央视综艺频道《朗读者》节目来了一个特别的朗读者——萧敬腾。他朗读了自己写的书《不一样》，讲述了身为一个阅读障碍者的成长故事。

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十分之一孩子都有的问题

明星萧敬腾公开自己的阅读障碍问题，也让更多人知道了“阅读障碍”这个词。

阅读障碍被认为是在中国儿童群体里最被忽视的心理问题之一。研究表明，中国有10%的中小学生存在不同程度的阅读障碍，但是却常常被误认为是懒惰、不专心、学习能力差。其实有阅读障碍的孩子智力是正常的，但是大脑结构、大脑的功能以及大脑功能的连接方面都跟其他孩子不太一样，导致他们表现出诸多问题：刚学过的字就忘，读到句尾忘了句子的开头，经常把形近字搞混、颠倒顺序，阅读很慢难以完成作业和考试，文字都认识但是难以理解全文——比如萧敬腾，从小就听不懂成语，连漫画都不会知道从何看起，电影字幕要看10遍才能理解……而最痛苦的并不是障碍本身，而是别人的不理解，小时候无法分辨洗发水和沐浴露的标签，总是被家人骂故意“捣乱”。在学校也被认为是坏小孩而罚刷厕所。

所以，第一步是大人要理解孩子的学习困难。不要轻易给孩子贴标签——不努力，智商低，学习能力差，笨蠢，坏孩子，瞎捣乱。也不要轻易判断孩子是有阅读障碍。诊断阅读障碍需要经过严格的专业测试，不要简单地对号入座，有些孩子只是阅读困难，还没有到障碍的地步，也希望教师和家长尊重每个孩子的发展差异，给以相应帮助。

缺陷成就动力，化劣势为优势

即使是被诊断为阅读障碍，也不要心灰意冷。很多有阅读障碍的人其实非常聪明，甚至能够把自己劣势转化为优势，比如说从不同的角度看事物的能力、有很出色的艺术和空间能力、善于发展出适合自己的学习方式。

萧敬腾就认为“我的缺陷，成就了我的动力。”在涉及到传统的阅读方面他学习很吃力，被认为是学习不好的笨小孩，因为考试成绩不好常常被老师罚洗厕所，可是他不怕脏不怕臭，绝对会把厕所洗到每一块瓷砖都亮晶晶的，干净得让每个来上厕所的同学和老师吓一跳。这说明萧敬腾是一个动手能力很强的人，适合用动手操作的方式学习，而不是安安静静坐着阅读。他后来自学魔术，跟着父亲、同学、视频的示范，模仿着练习，就非常成功。

如果能根据每个孩子自己的特长来安排他们的学习，笨小孩也有春天。比如萧敬腾，他不是传统意义上的好学生，从小答题比别人慢，他并不是不会或者不想写，但是就是写不完。后来他上大学之后主动跟老师沟通，老师调整了教学方式，侧重于发言、申论、对谈，文字和阅读部分要少一些。

在萧敬腾眼里，每个字就像一张图，“我就算看得慢或无法理解文字组合起来的意思，但并不妨碍我对于文字之美的欣赏，我喜爱画图，我也很爱写字，我就把字当成画，别人是写字，我是画字。”

国外很多艺术家也有阅读障碍，比如说汤姆·克鲁斯从小读书就记不住，看完之后脑海里一片空白，勉强混到高中毕业，想要去从事演艺事业，但是阅读剧本也有困难，他想了一个办法，找到适当的时机，跟电影导演和制片人聊电影中的人物，然后试镜的时候把他们的观点用上去，用这个方法得到期待的角色。他不断改进学习方式，磨练演技，挑战自己，成为影坛的常青树，实现了用表演来传达无法用文字表达的情感。后来他还担任好莱坞教育和阅读写作基金会的董事，这是一个非盈利的机构，帮助学习上有困难的孩子摆脱困境。

积极看待自己的缺点

天生少了一条路，就要想方设法开辟更多的道路。因为阅读障碍造成了困扰，逼着萧敬腾要学习不使用文字的情况下，如何与别人交往，认识世界、传递自己的情感，他不善于读和写，那就唱出来、画出来、演出来。

对于有阅读障碍的孩子，大人要给以及时的诊断和了解，并帮助和鼓励他们换一种方式来学习，也许缺陷会成为他们的优势。比如说，阅读能力弱的孩子，也许他很善于听，他们可以不是个高效的读者，但是可能是个高效的听众。

在马尔科姆·格拉德威尔的《逆转》这本书里，就讲到一个人如何把劣势转为优势。著名的律师大卫·博伊斯出庭的时候，遇到一个念不出来的单词，就会停下来像个小孩一样拼出那个词，但是他在盘问证人时表现得非常完美，因为他不会错过证人措辞的任何细微的变化。他在向法官陈述的时候也非常简洁明了。他说，这是因为我阅读能力不行，所以我只能通过专心地听讲、问问题来学习，这就意味着我必须简化问题，直接提取出问题的本质。

教育就是要因材施教，根据每个人的特点进行个性化的教育。从积极的角度看待缺点，传统观念中不会念书的“笨孩子”，也能发挥出自己的长处。愿每一个不一样的孩子都能够被理解，每个人都找到自己存在的意义。

（作者为教育硕士、金牌阅读推广人）