党的二十大报告强调，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”“要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国”。今年5月，教育部等十八部门发布《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，部署要求，着力在教育“双减”中做好科学教育加法，一体化推进教育、科技、人才高质量发展。

教育强国、科技强国、人才强国具有内在一致性和相互支撑性。教育优先发展，重在夯实人力资源深度开发基础；科技自立自强，重在坚持独立自主、开拓创新；人才引领驱动，重在巩固发展优势赢得竞争主动。实现中华民族伟大复兴，科技是关键、人才是基础、教育是根本，准确把握教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动的辩证关系，把三者有机结合起来、一体统筹推进，形成推动高质量发展的倍增效应。

在教育“双减”中做好科学教育加法，还需强化互融互通，服务国家重大战略。鼓励高校和科研院所主动对接中小学，引领科学教育发展，建立激励机制，引导科学家、科技工作者研究和参与中小学科学教育，安排实验室等科技资源向中小学生适当开放，协同组织科学夏（冬）令营等，为科学实践活动提供有力保障。相关部门应该鼓励开展“请进来”“走出去”双向互动实践活动：在“请进来”方面，开展科学家进校园、少年科学院、流动科技馆、流动青少年宫、科普大篷车、科技节、科学调查体验等活动；在“走出去”方面，组织中小学生前往科学教育场所，进行场景式、体验式科学实践活动。

在教育“双减”中做好科学教育加法，还需强化共享共建，拓展人才培养载体。搭建平台，开展联学活动，推动大学与中学联合教研实现教学内容、教学方法等更好衔接；倡导联合共建创新实验室、科普站、人才培育班，探索大学、中学双导师制，进行因材施教；鼓励高水平综合性大学参与教师培养，从源头上加强高素质专业化科学类课程教师供给；探索聘任专家学者担任科技副校长，设立科技辅导员、结对具有一定科普功能的机构。

在教育“双减”中做好科学教育加法，还需强化协同育人，提升青少年科学素养。引领青少年走进科普研学基地，将科普馆等与校内外教育资源紧密结合，体验探索科学原理，在寓教于乐的研学教育模式中激发青少年对科技创新的求知探索欲，进一步推动提升青少年综合素质；探索拔尖创新人才选拔培养有效模式，建立统筹协调机制，明确“中学生英才计划”“强基计划”“基础学科拔尖学生培养计划”“高校科学营”等项目在选拔、培育、使用上的各自侧重点。

在教育“双减”中做好科学教育加法，还需推动产教融合、科教融合。整合校内外资源，精准对接学生需求，开展科普讲座、科学实验、科技创作、创客活动、观测研究等，促进书本知识和社会实践的深度融合，加强科普资源创新供给，丰富环境科普内容形式，有效提升科普服务效能。

青少年是祖国的前途、民族的希望、创新的未来。在教育“双减”中做好科学教育加法，在全社会形成合力多举措夯实科学教育基础，做实“塔基”；让更多的青少年心怀科学梦想、树立创新志向，做牢“塔身”；培育出更多具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的创新人才，做高“塔尖”，实现中国科学教育高质量发展。

（作者单位：北京市科学技术研究院）