科普时报记者 吴  琼

前不久，首届“桂馨科学教育支持计划”公布最终获选6个成果，并将于5月26日举行“探究未来——2023科学教育支持计划大会”，通过成果展示、专家报告、评课交流等形式，展示入围和获选的优秀小学科学教育领域改革、研究和实践成果。日前，科普时报记者对提议并发起捐赠“桂馨科学教育支持计划”的爱心人士孙含晖先生进行了专访。

记者：科学教育支持计划设立的初衷和目标是什么？

孙含晖：我在2017年至2020年参与过真爱梦想基金会等一些志愿者活动，对于乡村和教育的现状有一定的了解。我理解的乡村教育，其实有挑战也有机遇。经过多年的努力，教育设施和教师队伍建设有所改善，但仍然相对缺乏，这是面临的挑战；另一方面，面临的机遇是现在出生率在下降，乡村也有机会尝试小规模的学校教育，可以有丰富的、依托乡土资源、与自然和传统相结合的内容。

科学教育支持计划设立的初衷和目标，是科学教育从娃娃抓起。从我个人来说，亲身感受到了科学教育、科学思维给人带来的改变，以及传承文明的作用。我喜欢的科幻作家刘慈欣，写过短篇科幻《乡村教师》。文中设定乡村教师弥留之际仍然认真教授孩子牛顿三定律，而学会三定律的同学通过了星际文明程度测试，使得飞向太阳系的奇点炸弹转移了方向，地球逃过一劫。他这样描述人类教师：“他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，这类个体充当两代生命体之间知识传递的媒介”。我相信这种教育的力量。

在我的认知里，要想改进少年儿童的科学教育，要做两件事情：一是提高全国科学老师的教学水平；二是提高全社会，尤其是孩子家长对于科学老师和科学课的尊重和重视程度。我希望通过科学教育支持计划可以支撑这两件事情。

记者：为什么选择桂馨慈善基金会一起设立这个计划？

孙含晖：在决定要做点事情改进中国乡村儿童的科学教育后，我在2021年花了半年时间，调研了我国的科普和科学教育情况，发现专注于乡村科学教育的公益组织少之又少，而桂馨慈善基金会是非常难得的一家公益组织，它有方法论、有专门团队，并且已经在科学教育这个领域坚持了10年之久。

需要强调的是，这个计划的具体想法，是我参与了桂馨的一些活动之后，在与桂馨基金会员工及志愿者老师们沟通交流中共创出来的。最初，我自己只有一个笼统的目标——改进中国乡村儿童的科学教育。经过调研后，我开始向桂馨靠拢，不断和他们交流，然后才慢慢共创出这个科学教育支持计划的具体想法。

记者：请简单介绍首届“桂馨科学教育支持计划”项目成果的产生过程。

孙含晖：首届“桂馨科学教育支持计划”自2021年12月发布公告以来，截至2022年6月30日累计收到了来自全国22个省（自治区、直辖市）的109份申请资料。其中，科学课课堂教学及课题研究是大家最关心的话题。我们先后组织来自全国科学教育领域的近50位专家、学者、一线教研员和优秀教师，经过初审、复审和终审3个环节后，共有12份申报成果进入终审阶段，最终6个成果获选。入围成果的申请方可获得桂馨培训交流活动经费支持，获选成果的申请方可获得支持计划基金包，用于其后续研究和实践经费。

考虑到实际操作和评审周期等因素，这个计划每两年评选一届，欢迎全国从事科学教育的教师、科普工作者和科技辅导员等积极参与下届评选。

记者：基于新思考和科学教育支持计划的设想，未来几年的工作重点是什么？

孙含晖：首届“桂馨科学教育支持计划”即将向大家亮出成绩单，我和桂馨基金会的伙伴们，是带着忐忑的心情拿出了这样一份成果，希望能够得到科学老师们的认可。

未来，我们将向社会大众传播科学教育、科学课的重要性，争取让更多的科学老师们了解科学教育支持计划并参与其中；持续鼓励科学课教学的创新，努力让孩子们在上科学课时，成为科学探究的主人——让孩子们在科学课上获得科学知识只是一个副产品，重点是培养孩子们成长为有自主研究能力的人。

这样才是我理想中的科学教育，也才是未来我国需要的科学教育。