日前，正在公开征求意见的《中华人民共和国科学技术普及法（修改草案）》提出，“国家健全科普人员的评价、激励机制，鼓励建立符合科普特点的职称评定、绩效考核等评价制度，为科普人员提供有效激励。”我国科普人才队伍建设愈发受到党和国家的高度重视。中国科协近期发布《关于开展2023年度自然科学研究系列科普专业职称评审工作的通知》，试点开展在京中央单位自然科学研究系列科普专业职称评审工作，这标志着科普工作者有了自己的专业职称评审渠道。

科普是一项技术性很强的工作，科普人才是科普事业发展的根本保障。2021年，全国科普专职、兼职人员数量为182.75万人。调查显示，影响科普队伍壮大、稳定和水平提高的前三位因素分别为薪酬待遇、专业技术职称晋升和职业荣誉感，而薪酬待遇、职业荣誉感又与专业技术职称直接相关。专业技术职称曾是影响科普人才发展的掣肘之一。曾几何时，科普工作者的职称主要通过自然科学研究系列、教师系列、文博系列、艺术系列等其他相近职称系列解决。没有科普工作者自己的职称“赛道”，一直以来是影响我国科普人才队伍发展壮大的重要因素，也是我国科普事业发展的重要“堵点”。

以科普职称设置为从业者“正名”为契机，吹响科普人才“集结号”，建立科普人才引、培、育、用全链条生态体系，多措并举增加科普人才总量，提升科普人才质量，培养和引领更多的复合型科普人才，是夯实专业化科普人才队伍建设的关键。对此，笔者有几点建议。

拓宽地域和学科范围，实现科普职称全覆盖

以中国科协开展科普专业职称评审为契机，借鉴推广北京等地的成功经验，尽快实现科普职称在全国各省市的全覆盖，切实打通科普工作者的职业发展通道，给予科普工作者应得的专业“名分”。与科普法等法律法规一致，将从事社会科学研究系列的科普人员也纳入科普职称适用范围，实现科普职称对社会科学与自然科学学科范围的全覆盖，不断完善职称评价细则，充分激发科普工作者的内在动力。

加强宣传推广，吸引更多专业技术人才广泛参与科普

截至2019年底，我国共有专业技术人才7900余万人，其中具备高级职称专业技术人才占比超过10%，这些高层次专业技术人才是推动“大科普”战略实施的重要力量。加强对包括科普职称在内的科普政策的宣传推广，强化教育、科学、文化、卫生、应急等领域政策与科普政策的有效衔接，发挥科普职称对人才成长的托举作用，吸引教育、科技、文化、传播等领域专业技术人员积极投身科普，打造出一支专职兼职结合、素质优良、覆盖广泛的专业化科普工作队伍。

加强人才培养，壮大科普事业专业力量

面向科普事业发展需求，把握科普人才特征，加强高校科普学科专业建设，大力培养科普经营管理、活动策划、设计制作、科技传播、科普创作、理论研究等专业人才，构建科普专业人才培养“蓄水池”。以科普职称为动力，支持和鼓励高校、科研机构、企业等创新主体开展科普活动，大力推进科技资源科普化，发挥科技创新对科普工作的引领、科普对科技成果转化的促进作用。强化专职、兼职科普人员培训，加强科普志愿者队伍建设，持续提升科普专职、兼职人员职业技能和素质。

（作者单位为北京市科学技术研究院）