科普时报记者 陈 杰

“在一次某大学的科普活动上，地质专业的学生居然向我提出‘玛雅文明的预言是不是真的，地球是不是要毁灭了？’的疑问，着实让人震惊不已。”9月24日，中国科学院院士翟明国在主题为“推动新时代科普工作高质量发展”的格致论道讲坛上感慨，科普工作是科教兴国的“学前教育”，也是告别愚昧的一个重要手段，科普要做的是给公众讲科学的思维方式，从而提高公众应对社会变化的判断能力。

其实，科普工作也是科研机构和广大科技工作者必须承担的社会责任。日前出台的《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》（以下简称《意见》）指出，广大科技工作者要增强科普责任感和使命感。发挥自身优势和专长，积极参与和支持科普事业，自觉承担科普责任。应积极弘扬科学家精神，恪守科学道德准则，为提高全民科学素质作出表率。

格致论道论坛邀请多位院士、专家从各自不同的科研领域，讲述了做科普的心得感悟，以及对科普事业未来发展的看法，共同探讨了新时代科普工作中科技工作者该如何作为。

科普难做，但很受欢迎

科普向公众传递科学的思想观念和行为方式，推动着我国科学素质水平跨入新的发展阶段。据统计，2020年我国公民具备科学素质的比例达到10.56%，是2005年1.6%的6.6倍。15年成绩斐然，但科普工作并不好做，即便是科研机构和科技工作者等科学知识的生产者也这么认为。

中国科学院院士汪景琇1981年研究生毕业到北京天文台工作，直到1989年才在查阅了大量资料后第一次写了科普文章。“首次做科普明显就感觉到，科普工作并不好做。”汪景琇说，“但好在坚持下来了，并且越来越喜欢。”

回忆起自己的科普经历，汪院士滔滔不绝，但他印象里最有趣的一次科普活动是参与1997年3月9日的日全食科普直播节目。“三个小时的直播让我有充分的时间来做关于日全食的科普，这次科普在全国引起很大的反响，之后经常有公众在大街上拦着我问关于日全食的科普知识。”

科普工作难，但确实受公众欢迎。

至于如何让自己的科普活动广受欢迎，中国科学院高能物理所研究员张双南总结出科普四抓手：一是讲故事，需要在不同场合讲不同的科学故事，让公众了解和学习科学家的思维方式；二是要接地气，针对当前伪科学、谣言的流行，科研工作者需要针对这些做接地气的科普，选择好的平台做好的科普传播；三要抓热点，跟随着公众关注的热点做科普，更有利于科学知识的传播；四是要有个性，科普不能太平庸，有个性的科普传播才能更受公众欢迎。

“科普要想做得深入人心，让大家对科学有一个正确的科学态度和认识很重要。”中国科学院院士陈润生认为，科技工作者将自己认为正确的研究传播出去，要保证科普的正确性，做好科学知识的引导，而只有把科研做得深入了，科普的切入角度才能有自己独特的一面。

科技界应承担起社会责任

汪景琇认为，做好科普是科技工作者的责任，科普离不开科技工作者支持，科技工作者是最有条件把科学知识说清楚的传播者。“做科普就是应该把公众和青少年引到科学的前沿。科学家其实应该要让公众知道他们在想什么和做什么，这样做其实并不困难，因为科普要告诉公众的是科学的思路，是对科学问题的思考，而不是去讲解和解决具体的科学问题。”

翟明国也认为，公众对知识的渴望贯穿于各个年龄阶段，特别是青少年群体的求知欲是可以引导的，科研机构和科技工作者应该引导他们去了解和热爱科学，这样对孩子的成长将更有帮助。“我们应该抓住公众对科学知识的需求和好奇心来做科普。如果公众只是执着地追求一些问题的答案，往往会被一些谣言、迷信甚至伪科学所误导。”

汪景琇提醒有意做科普的科技工作者，沉下心来做研究的人往往会处在一个很小、很专业的“峡谷”里，对其他学科的了解并不是很深，所以需要清楚自己知识的局限性，避免偏执，科普工作中应该做到孔子提倡的“毋意，毋必，毋固，毋我”，不能主观臆断地把自己还没有贯通的科学知识科普给公众。“此外，做科普要讲好科技成就，但也要讲清楚问题和困难。讲成绩是为了让年轻一代更加自信，说问题和不足，则是为了激发青少年的斗志，投身科学。”

进入新时代，科普事业肩负着我国科技创新发展的重要使命。《意见》提出，到2025年，我国公民具备科学素质比例超过15%；到2035年，公民具备科学素质比例达到25%。达成这一目标，必然离不开科研机构和科技工作者的参与和努力。

“对于做科普，科研机构肯定没有问题，科技工作者因为是科学知识的创造者，对做基于知识分享的科普工作也没有太大的障碍。”翟明国强调，但科普工作更需要从国家层面由上往下抓，需要改变很多教育理念，拿出更多的资源和时间来支持科普工作。

张双南认为，2016年提出两翼理论，到现在《意见》的出台，科学普及跟科技创新同等重要更加具象化了。“可以说，我国藉此已进入到第四次科学启蒙的重要时期。这一次，我们不能只教授科学知识，更要普及科学史、科学精神和科学方法的教育，唯有如此，我们下一代才会更具有逻辑思维辨别能力、独立思考能力和主动学习能力，才不会学了一辈子的科学知识，到最后都不知道去哪了。”